RELIGIÓN.

Es probable que la identidad religiosa sea tan importante para los adolescentes actuales como nunca lo han sido porque muchos de ellos se encuentran en la búsqueda espiritual, búsqueda del sentido y de la finalidad de la vida. Algunos adolescentes lograr la identidad religiosa alrededor de los 18 años o antes pero hay quienes tardaran más tiempo. Muchas religiones estimulan a los jóvenes a pertenecer a algún tipo de programa especial para adolescentes.

SEXUALIDAD.

Aunque este proceso está regido biológicamente, su expresión está definida en parte por la cultura. Si bien es cierto que la orientación sexual de la persona está presente en los niños más jóvenes se convierte en un asunto apremiante en la adolescencia. Si esta persona se sentirá sexual, romántica y afectivamente atraída hacia una persona del sexo opuesto se dirá que tendrá una orientación heterosexual y se es asía personas del mismo sexo tendrá un orientación homosexual y  si le sucede con personas de ambos sexos se dirá que es bisexual.

Identidad de género es el término que se refiere originalmente a todos los componentes de los varones y las mujeres. En la actualidad se refiere más precisamente a la forma en que una persona se considera a sí misma, ya sea masculino o femenino

ROL DE GÉNERO ROL QUE POR LO GENERAL SE LES ASIGNA A LOS HOMBRES O LAS MUJERES.

Se ha encontrado que una aceptabilidad de las relaciones prematrimoniales y una disminución de la doble moral: código que da a los hombres más libertad sexual que a las mujeres.

Una investigación sobre el uso del condón de los adolescentes en su primera relación nos reporta en cuanto al uso del condón

Acerca de quién decidió el uso del condón en esa primera relación sexual, es claro que tanto hombres como mujeres solteros están de acuerdo en que, en general, ella no toma la iniciativa, aunque las mujeres consideran tener más participación al respecto (5.9% de los hombres vs 9.5% de las mujeres). También están de acuerdo en que en un alto porcentaje lo decide el hombre (57.2% de los hombres y 41.4% de las mujeres). Pero hay diferencias sobre si consideran que la decisión fue conjunta o lo decidió él. Las mujeres tienden a afirmar que la decisión es más compartida (49.1%), en tanto que los hombres sólo creen que fue compartida en 36.9%. Estas diferencias fueron estadísticamente significativas (p < 0.01).

Y en cuanto al reporte de las enfermedades de transmisión sexual nos presentan.

La ENSA 2000 preguntó a los adolescentes de 12 a 19 años de edad si habían tenido alguna enfermedad de transmisión sexual en los últimos 12 meses. Se acepta que el reporte de los entrevistados sobre este tipo de enfermedades subestima el número de casos reales, comparado con los estudios de prevalencias basados en pruebas de laboratorio, sobre todo teniendo en cuenta que muchas de estas infecciones pueden ser asintomáticas. A pesar de esta subestimación, y cuidando de no considerar los niveles como marcadores de prevalencias, esta información proporciona un indicador grueso de las diferencias entre hombres y mujeres. De los hombres solteros sexualmente activos, 1.6 % reportó haber tenido alguna enfermedad de transmisión sexual en el último año. En contraste, las mujeres reportaron la mitad (0.8%) (p< 0.06)

El muestra los resultados del análisis multivariado. Con respecto a los factores demográficos el sexo es un factor determinante. Los hombres usan 3.5 veces más el condón en la primera relación sexual que las mujeres. La edad de la primera relación es estadísticamente significativa en sentido positivo. Una vez controlados los otros factores, se observa que el retraso en la edad de debut sexual está asociado con un mayor uso del condón. El efecto es fuerte pues se observa que es 3.5 veces más probable que los jóvenes de 18 a 19 años de edad usen condón en la primera relación sexual que los jóvenes de 12 a 13 años.

Y con todo lo anterior presenta como resultados: Se reporta mayor actividad sexual y un mayor uso de condón entre los hombres y en áreas urbanas. El perfil del adolescente que usó condón en la primera relación es ser adolescente que inicia la vida sexual a una mayor edad, de residencia urbana, que no habla lengua indígena, altamente escolarizado, o de sexo masculino.

La entrada a la pubertad aunado a la pobreza, el desempeño deficiente en la escuela, la carencia de objeticos académicos y de carrera, una historia de abuso sexual olvido de los padres y patrones familiares o culturales de experiencia sexual precoz influyen en la probabilidad de una actividad sexual temprana. Cuanto más joven sea una mujer cuando inicia su actividad sexual, es menos probable que use anticonceptivos en la primera relación.

Los adolescentes que pueden preguntar a sus padres u otros adultos acerca del sexo y aquellos que reciben educación sexual en la escuela o en algún programa de la comunidad tienen mayor oportunidad de evitar embarazos y otros riesgos asociados a la actividad sexual.

La vida social y emocional de los adolescentes sigue un ciclo semanal. El fin de semana adquiere especial importancia en la secundaria, cuando los jóvenes tienen más libertad, gozan de más movilidad y dedican más tiempo a sus amigos, lejos del hogar. Las discusiones entre los adolescentes y sus padres son con frecuencia se centran en aspectos como “cuanto” o “que tan pronto”, cuanta libertan necesitan los adolescentes para planear sus propias actividades o que tan pronto pueden conducir el automóvil de la familia. El nivel de disputa familiar parece depender de la personalidad de los adolescentes y del tratamiento que los padres les den. Estos factores pueden explicar porque algunas familias tienden a olvidar los desacuerdos mientras que otras desembocan en conflictos más grandes. Además de que si los padres se sienten abrumados por el trabajo tiende a incrementar el conflicto.

EL APOYO SOCIAL

Los adolescentes se benefician de la guía y el apoyo de los adultos, aunque cada generación tiene sus propias perspectiva e interés en las interacciones familiares. A pesar de las peleas los padres siguen influyendo en lo hijos en cuanto a ideales, la comunicación y el afecto se mantiene elevado en la familia, mientras el control de los padres disminuye y los adolescentes desarrollan la autonomía. Los amigos pueden ayudar a resolver las demandas que debe afrontar el adolescente, en cuanto a escuelas, familia, lo pares y el crecimiento físico. La presión de los pares puede se r beneficial o perjudicial según la elección de los adolescentes. Las amistades y las parejas heterosexuales comienzan en la adolescencia y se vuelven cada vez más importantes.

DINÁMICA FAMILIAR.

Durante el proceso de formación de la identidad los adolescentes se ven obligados a buscar sus valores y conductas en relación con los de la familia. A su vez, las funciones más importantes de los progenitores parecen a menudo paradójicas. Por una parte, los Padres exitosos brindan a los hijos raíces y un sentido de seguridad en un ambiente en el que se sienten amados y aceptados. Por otra, los alienta para que se conviertan en adultos autónomos capaces de funcionar de modo independiente en la sociedad.

La forma en que los Padres interactúan con los adolescentes influye de modo decisivo en la forma en que estos avanzan a la adultez. Los sistemas familiares son dinámicos: los cambios conductuales de un miembro de la familia inciden en los demás. Por ser la adolescencia un periodo de modificaciones trascendentales y a veces radicales, la familia también cambia como sistema social, lo mismo que la índole de la comunicación entre generaciones.

COMUNICACIÓN ENTRE GENERACIONES

Por lo regular, la incipiente necesidad de autonomía y autodefinición hacen que el adolescente tenga por lo menos pequeñas fricciones con la familia un y sienta mayor urgencia de hablar con los Padres sobre algunas cuestiones. Sigue recibiendo el fuerte influjo de su familia, aunque los vínculos con estarían enterrados de gran tensión. Los estudios realizados en los últimos 25 años demostrado que el conflicto entre el adolescente y su familia es mucho menor de lo que se considera de. Las encuestas señalan la existencia de conflictos serios a penas de entre quince y 25% de las familias. Casi todos giran en torno a cosas tan simples como los quehaceres domésticos, la hora de dormir, el noviazgo, las calificaciones escolares, el aspecto personal y los hábitos de alimentación. Mucho menos comunes son los conflictos relacionados con valores básicos de carácter económico, religioso, social y político (Hill, 1987). Del pan son relativamente pocos los adolescentes que se forman opiniones en verdad independiente sobre asuntos ideológicos, y casi siempre lo hace en los últimos años de la enseñanza media superior o durante sus estudios universitarios (Waterman, 1985).

Por lo General, en los primeros años de la adolescencia se presentan más conflictos que en los últimos. Cuando los adolescentes y sus Padres son mayores, logran superar los arduos problemas del autonomía y la separación. Conviene que unos y otros comprendan que, si consiguen mantener la comunicación y compartir puntos de vista durante la adolescencia, podrá negociar las cuestiones difíciles.

Los Padres y las Madres influyen en sus hijos adolescentes de distintas maneras. Aunque remota diferencia la forma en que los adolescentes de ambos sexos describen sus relaciones familiares (Hauser y otros, 1987; Youniss y Ketterlinus, 1987), si existe una diferencia considerable entre la conducta y los roles de las madres y los padres (Steinberg, 1987. Los padres suelen estimular por tradición el desarrollo intelectual y con frecuencia participan en la discusión y solución de problemas familiares. De ahí que los adolescentes hablen con ellos sobre sus ideas e inquietudes (Hauser y otros, 1987). La relación de los adolescentes con sus madres es mucho mas compleja. La interaccion con la madre suele darse en áreas como los quehaceres domesticos, las responsabilidades y las actividades familiares, la disciplina familiar tanto en casa como fuera de esta y las actividades recreativas (Montemayor y Brownlee, 1987). Aunque esta interaccion puede causar mayor tensión y conflicto entre madres e hijos, también suelen favorecer una mayor intimidad.

CAMBIOS EN LA FAMILIA MODERNA. Los efectos de las familias en transición se prolongan en la adolescencia. La figura  4 contiene las formas de vida de adolescentes menores de 18 años.

COMUNICACIÓN ENTRE GENERACIONES II

 Es interesante observar cómo han influido los cambios de la familia en la asignación de los quehaceres domésticos a los adolescentes. Hay un estudio que arrojo algunos datos sorprendentes (Benin y Edwards, 1990). En las familias de doble ingreso, los adolescentes ayudan menos en la realización de los quehaceres que en las familias en que la madre se encarga de esas labores. Más aun, las exigencias impuestas a los adolescentes se dividen según el sexo. En las familias de doble ingreso, los hijos destinan a los quehaceres una tercera parte del tiempo que dedican los hijos de las familias tradicionales; en cambio, las hijas de familias de doble ingreso les dedican una cuarte parte más de tiempo que las de las familias tradicionales. Por su parte, las amas de casa de tiempo completo esperan que sus hijos e hijas adolescentes contribuyan de igual manera a los quehaceres domésticos.

ABANDONO DEL HOGAR PATERNO. Las investigaciones han descubierto tres aspectos relevantes del funcionamiento de la familia: cohesión, adaptabilidad y calidad de la comunicación (Barnes y Olsen, 1985). Durante el proceso de separación conviene que la familia tenga niveles moderados, no extremos, de cohesión y adaptabilidad. Lo ideal es que sean flexibles y adaptables, pero que no estén tan poco estructuradas que rayen en lo caótico. Conviene además que sean cohesivas pero sin llegar a la represión. Las familias logran una adaptación óptima cuando pueden negociar los cambios en forma racional, teniendo en cuenta las necesidades y deseos de todos los miembros. La cohesión se mantendrá cuando los progenitores y el adolescente que se marcha de casa logran un trato igualitario y establecen relaciones reciprocas (Grotevant y Cooper, 1985). La comunicación abierta favorece la cohesión, puesto que permite a los miembros expresar sus opiniones y disminuir en lo posible las fricciones.

COMPAÑEROS Y AMIGOS. A medida que los individuos se independizan de su familia, necesitan más a los amigos para obtener apoyo emocional y aprobar sus nuevos valores (Douvan y Adelson, 1966). Son sobre todo los amigos íntimos los que favorecen la formación de la identidad. Para aceptar su identidad, el adolescente necesita sentir  que la gente lo acepta y le tiene simpatía.

Las redes de compañeros son esenciales para la adquisición de habilidades sociales. La igualdad reciproca que caracteriza a las relaciones en esta etapa favorece el aprendizaje de respuestas positivas a las crisis que sufre el adolescente. Los adolescentes aprenden de sus amigos y compañeros de su edad las clases de conducta que serán recompensadas por la sociedad y los roles adecuados.

NOVIAZGO. Al mismo tiempo que aumenta la intimidad de las amistades con personas del mismo sexo, se establecen amistades con personas del sexo opuesto. Las relaciones estrechas con amigos del sexo opuesto comienzan antes entre las mujeres (Sharabandy, Gershoni y Hoffman, 1981), una tendencia que puede deberse en parte a que la pubertad aparece primero en ellas y más tarde en los varones. La adolescencia temprana es una etapa de probar, imaginar y descubrir cómo se funciona en grupos mixtos y en pareja. Da a los jóvenes un periodo de prueba para allegarse ideas y experiencias en las cuales formarse actitudes fundamentales ante los roles de género y la conducta sexual, sin la presión de sentirse demasiado comprometidos (Douvan y Adelson, 1966).

Bruce  Roscoe y colegas (1987) mencionan siete importantes funciones que cumple el noviazgo y que se sintetizan en la tabla 5.

TABLA 5

TABLA  FUNCIONES DEL NOVIAZGO.

Recreación: Oportunidad de diverstirse con una persona del sexo opuesto.

Socialización: Oportunidad de que dos personas de sexo opuesto se conozcan y aprendan a interactuar.

Estatus: Oportunidad de mejorar el estatus al ser visto con alguien a quien se considera buen partido.

Compañía: Oportunidad de tener un amigo del sexo opuesto con quien interactuar y compartir experiencias.

Intimidad: Oportunidad de establecer una relación íntima y significativa con una persona del sexo opuesto.

Sexualidad: Oportunidad de experimentar con el sexo o de obtener satisfacción sexual.

Elección de compañero: Oportunidad de relacionarse con miembros del sexo opuesto con  miras de escoger al cónyuge.

En términos generales los adolescentes suelen escoger amigos y salir con personas cuya clase social, intereses, valores morales y ambiciones académicas se parecen a las de ellos (Berndt, 1982. Adquieren mayor consciencia de los grupos de compañeros y les interesa mucho saber si su grupo es o no aceptado.

PANDILLAS, BANAS Y SOLITARIOS. Hay dos tipos básicos de grupos de compañeros que se distinguen por su tamaño. Se llama círculo de amigos al grupo más numeroso, quizá con 15 a 30 integrantes; se llama pandilla al más pequeño, que puede constar de un mínimo de tres y un máximo de nueve integrantes y es mas cohesivo que el anterior.

Las bandas suelen incluir pandillas cuyos integrantes comparten ambiente, rasgos, intereses y reputación similares.